DE LA WEB 1.0 A LA WEB 2.0

Qué buena metáfora la de Daniel Cassany al referirse a la Web 2.0 como “abejas obreras” por su dinamismo, flexibilidad; donde sus usuarios pueden crear espacios propios, producir, construir, opinar; donde se la piensa como la plataforma que interrelacionar las innovaciones tecnológicas con los usuarios que suben información y la comparten; en contraposición con la Web 1.0 como una “colmena” o red de redes, estática, donde solo profesionales especializados a altos costos podían acceder a ella, sin posibilitar la interrelación entre escritorio y lector.

Si analizamos a la Web Social ( Web 2.0) desde el punto de vista educativo, nos permitirá desarrollar la inteligencia colectiva y el aprender en forma dinámica agregando y /o educando en espacios digitales, desarrollando así, la nueva cultura digital y creativa en nuestros alumnos tratando de que sean hábiles para comunicarse con el lenguaje propio de las nuevas tecnologías y en las múltiples modalidades, de ensamblar e interconectar las problemáticas locales con lo global al instante, en tiempo real, entre otros aspectos.

Es un gran desafío lograr que la Web 2.0 con sus aplicaciones tecnológicas “acompañen, estimulen, enriquezcan y expandan las posibilidades” de todos nuestros alumnos para que puedan ser críticos, reflexivos y partícipes de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje; de su “participación activa en este espacio digital”, para que puedan también indagar, indagarse, cambiar y por qué no cambiar su propio destino.

Debemos enfrentar el “efecto red” entre todos para que nosotros y nuestros alumnos podamos apropiarnos de las distintas herramientas y redefinirlas en la interacción y con ello los cambios constantes con los distintos comportamientos que aparecen con su uso, seguramente esa conexión formará nuevas habilidades.

No me cabe duda que esta nueva posibilidad de acceder a la información con distintas formas de conectarnos, de comunicarnos, de interrelacionarnos potenciará e enriquecerá el proceso de enseñar y aprender.

Sabemos que es también un gran reto, que al incluirlos en nuestros proyectos pedagógicos, reafirmar en nuestros alumnos “la actitud de cuidado y de respeto de las condiciones contextuales, así apoyaremos “un aprendizaje social y situado” enfatizando el desarrollo de la inteligencia colectiva y el aprendizaje en red; según Jenkins “ es necesario preparar a los estudiantes para un aprendizaje para toda la vida desarrollando capacidades meta-cognitivas relacionadas con la autonomía, responsabilidad, intencionalidad, la reflexión, la participación y la colaboración en actividades de aprendizaje intrínsicamente motivadoras”.

Es nuestro compromiso y desafío pensar en proyectos pedagógicos que motiven a nuestros alumnos a lograr “interacción conversacional, retroalimentación entre ellos y construcción de conexiones en red” para que se creen espacios de afinidad entre ellos, entre ellos y los recursos y los sistemas; para que compartan y descubran en forma colaborativa la información; para que produzcan contenidos, agreguen información y conocimiento y/o la modifiquen, para que participen y se fomenten “nuevos valores ciudadanos y sociales”.